Category: Education

PETALING JAYA: Teacher Rafidah Rahmat will not be disheartened by negative comments online directed at her over a lesson delivered during an educational programme broadcast on television.

Despite the criticism she received for the video of her giving a lesson on the human reproductive system in apparently poor English, Rafidah said she remained proud to be a teacher.

“I admit to any shortcomings and am ready to learn and improve.

“I hope all the difficulties that have occurred for me and my friends can be overcome,” she said in a Facebook post on Thursday (Feb 18).

The science teacher’s video lesson, meant for Year Two pupils in the dual language programme, was lambasted online for her poor English pronunciation and grammar.

In the one-minute-28-second clip that went viral circulated, she is seen swaying while explaining the human reproductive system.

Rafidah’s post has garnered more than 3,000 comments of support and asking her never to give up.

-thestar

KOTA KINABALU – Seramai 37,170 calon Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dan Sijil Vokasional Malaysia (SVM) di seluruh Sabah akan menduduki peperiksaan pada Isnin.

Pengarah Pendidikan Negeri Sabah, Datuk Dr Mistirine Radin berkata, semua calon akan menduduki peperiksaan di 321 pusat peperiksaan di seluruh negeri tersebut.

Menurut beliau, daripada jumlah keseluruhan pelajar yang mengambil peperiksaan, seramai 36,432 orang adalah calon SPM dan 738 orang lagi adalah calon SVM.

Peperiksaan itu juga akan melibatkan seramai 5,393 petugas yang akan bertugas sepanjang peperiksaan berlangsung.

Peperiksaan SPM akan bermula dari 22 Februari sehingga 25 Mac ini dan SVM pula bermula 22 hingga 25 Februari bagi semester satu dan akan bersambung pada 8 hingga 19 Mac bagi semester dua.

Sementara itu, Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) pula akan bermula pada 16 hingga 22 Mac bagi semester satu dan bagi semester dua pula bermula pada 5 hingga 12 April manakala Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM) pula akan bermula 29 Mac hingga 27 April.

Ujian Pencapaian Bahasa Antarabangsa (UPBA) akan diadakan pada 23 Februari ini.

-sinarharian

KOTA BHARU – Majlis Amanah Rakyat (Mara) pernah menawarkan pinjaman secara bersyarat kepada Nurul Asma Alya Mohamad Zainal Abidin yang kisah kesusahannya disiarkan Sinar Harian pada Rabu.

Mara dalam satu kenyataan pada Rabu memaklumkan tawaran pinjaman tersebut adalah bagi Program Lepasan Diploma Cemerlang di bawah Skim IPMA Excellent Students’ Programme (IESP) Ambilan Kedua Tahun 2020.

“Ianya merupakan syarat ditetapkan kepada semua para pelajar yang ditawarkan iaitu menduduki peperiksaan International English Language Testing System (IELTS).

“Alya telah menduduki peperiksaan itu sebenarnya, bagaimanapun keputusan IELTS yang peroleh tidak memenuhi syarat telah ditetapkan,” kata kenyataan itu.

Susulan itu, Mara telah menawarkan sekali lagi kepada pelajar berkenaan untuk menyambung pengajian di institusi pendidikan tinggi (IPT) dalam negara dengan memberi pinjaman boleh ubah.

Bagaimanapun katanya, pelajar berkenaan lebih berminat untuk mendapatkan biasiswa dari agensi lain bagi menyambung pengajiannya berbanding pinjaman boleh ubah ditawarkan Mara.

Nurul Asma Alya Mohamad merupakan bekas pelajar Diploma in Accounting, KPM Indera Mahkota, Kuantan, Pahang yang mana sepanjang mengikuti pengajian itu dibiayai sepenuhnya oleh Mara dengan kerajaan menanggung sepenuhnya termasuk elaun RM300 sebulan.

Menurut kenyataan itu, Mara mengambil maklum laporan media berhubung dakwaan seorang bekas pelajar Kolej Profesional Mara (KPM) yang tidak dapat menunaikan hasrat untuk menyambung pengajian di luar negara seperti yang ditawarkan sebelum ini kerana masalah kewangan.

“Mara sememangnya sentiasa prihatin terhadap para pelajar terutamanya dari kalangan keluarga B40 dan telah berusaha memberikan tawaran pengajian terbaik untuk pelajar ini tertakluk kepada bidang kuasa dan program sedia ada yang boleh ditawarkan,” katanya.

Sinar Harian pada Selasa melaporkan hanya air mata dapat menggambarkan kesedihan seorang pelajar cemerlang di Kampung Banggol Petani, Wakaf Bharu di Tumpat kerana terpaksa melupakan cita-citanya melanjutkan pengajian di peringkat ijazah perakaunan di luar negara kerana masalah kewangan.

Keluarga Nurul Asma Alya tidak mampu membiayainya belajar di luar negara selepas menamatkan pengajian diploma dengan Purata Nilai Gred Kumulatif (CGPA) 3.95 di Kolej Profesional Mara (KPM).

-sinarharian

How to captivate kids in the classroom and make sure they go home with  all the day’s learning essentials fresh in their minds? Certain solutions can be put in place to help favour interaction, memorisation and concentration.

Classroom layouts

In many educational settings, desks have traditionally been arranged in rows so that the teacher can see, and keep and eye on, all of their students at once. Here, children sit facing a blackboard or whiteboard and the teacher at the front of the classroom, and might, if they’re lucky, have one fellow pupil next to them to chat to. “It’s the most common layout, as it makes it easier to manage the class,” writes French educational designer and humanities teacher, Mathieu Belleville-Douelle on his education blog.

But for certain activities, this layout isn’t the best. For group work, for example, a U-shaped layout or islands of tables is more beneficial. This makes it easier for students to communicate and work autonomously. This kind of organization also allows “the teacher to move around from table to table, checking work, helping students who are having trouble, and monitoring each student’s learning progress,” explains Guillaume Gabriel in his article about how classroom layouts can affect student concentration on the Thot Cursus website (“En quoi la disposition des élèves dans une classe influe-t-elle sur leur concentration?”). The ideal solution would be to change the classroom layout in relation to the activity and children’s needs.

According to a study from the University of Salford School of Built Environment, classroom design can have an impact on pupils’ learning. The research found that differences in the physical characteristics of classrooms (such as lighting, temperature, air quality, etc.) accounted for 16 per cent of the variation in learning progress over a year for the 3,766 pupils included in the study.

Learning with movement

Using movement to learn is another approach to the flexible classroom. From the early 2000s, many researchers and studies pointed to a correlation between learning and movement. In 2003, for example, John Ratey, MD, an Associate Clinical Professor of Psychiatry at Harvard Medical School, stated that our physical movements can directly influence our ability to learn, think and remember.

More recently, a teacher near the French city of Orléans explained on her blog how she used “grammar gym” exercises to teach grammar through movement in a fun way. The game sees her primary school students getting into different positions when they hear a verb, an adverb or an adjective, for example.

And movement outside the classroom can be just as beneficial for learning. In 2017, certain schools in Texas found that moving from three to four periods of recreation helped kids be more attentive to following lessons and with greater concentration when they came back to class.

Learning and multimedia content

The idea of using technology in education is no longer up for debate. Here too, researchers have studied its effectiveness, and the results can be relatively positive when technology is suitably adapted to the context of learning and education. “Instead of seeing technology in education as a panacea or a Holy Grail, it should rather be viewed as a tool with great potential that should be leveraged on an educational level,” explains Thierry Karsenti of Canada’s Université de Montréal, in an article on the Educo blog.

According to a Pearson study from 2018, 55 per cent of young people from Generation Z consider that YouTube has contributed to their education, while 59 per cent prefer this method to school books for learning. And the pandemic has served to reinforce the study findings. When distance learning and long days of video calls weigh down on students, certain teachers have turned to educational videos on YouTube or to lessons popularized by YouTubers to help tailor teaching and learning to the situation in hand. 

-malaymail

Pdpr: Cabaran guru, pelajar dan ibu bapa

January 26, 2021 | Education, News | No Comments

Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) bagi pelajar dan murid di seluruh negara dilihat bukan sahaja membawa cabaran kepada ibu bapa, malah guru dan pelajar juga terpaksa berdepan dengan pelbagai isu.

Seorang guru yang mengajar di sebuah sekolah di Putrajaya berkata, kehadiran kelas secara dalam talian dalam kalangan murid dari kelas ‘belakang’ dilihat agak rendah.

“Contohnya kehadiran murid kelas hadapan adalah 24 orang dari 27 orang jumlah keseluruhan, tetapi kehadiran kelas belakang dilihat hanya enam dari jumlah keseluruhan iaitu 19 orang. Murid yang pandai akan ‘selamat’ dan yang lemah akan terus ketinggalan.

“Kalau di sekolah, guru boleh panggil murid bersemuka dan berikan motivasi, tapi bila kelas dijalankan secara dalam talian, ia bergantung kepada persediaan murid itu dari segi peranti, pelan data dan motivasi sendiri,” katanya ketika dihubungi, hari ini.

Beliau yang enggan dikenali berkata, cabaran lain kelas dalam talian ialah, sukar untuk memantau disiplin dan tumpuan pelajar, malah ada pelajar yang mengaku membuka dua paparan di komputer riba – satu untuk kelas dalam talian dan satu lagi untuk bermain ‘permainan dalam talian’.

Bagi pelajar Tingkatan Tiga sebuah sekolah di Selangor, Syakir Fazly, 15, cabaran belajar di rumah yang dihadapi ialah, adik-adiknya sering membuat bising dan mengganggu ketika dia mengikuti kelas secara dalam talian.

“Sukar untuk saya dengar suara cikgu dan pelajar lain. Kalau pelajar ada soalan hendak tanya soalan pun, cikgu hanya teruskan mengajar sahaja kerana tidak dengar soalan dan suara pelajar. Selain itu tidak semua yang cikgu ajarkan dapat difahamkan dengan jelas, kerana skrin telefon bimbit kecil. Pautan yang diberikan cikgu selalu sukar untuk diakses dan tersekat-sekat,” katanya.

Seorang ibu. Shahidah Musa, lewat 30-an, pekerja swasta yang mempunyai anak yang bersekolah di Tahun Satu dan Dua di Selangor pula berkata, ada guru yang tidak konsisten dan bertukar-tukar platform media sosial dan medium, dalam mengendalikan PdPR.

“Ada masa gunakan platform WhatsApp, kemudian bertukar Telegram. Medium pembelajaran juga berubah-ubah, dari aplikasi Zoom ke Google Meet dan panggilan video. Selain itu waktu kelas bermula juga berubah hari pertama 9.30 pagi, hari kedua 10 pagi. Ibu bapa terpaksa sentiasa menunggu maklumat dan kemas kini dari guru,” katanya yang terpaksa membeli telefon bimbit untuk anaknya.

Shahidah berkata, ada ibu bapa yang terpaksa ‘belajar’ aplikasi Google classroom dan sebagainya untuk membantu anak masing-masing menyiapkan tugasan, terutama yang memerlukan mereka merakam video.

Norazah Muda, 49, yang juga seorang ahli perniagaan berkata, anak bongsunya yang sepatutnya memasuki Tingkatan Satu di sebuah sekolah agama swasta berasrama di Negeri Sembilan belum memulakan PdPR untuk tahun ini, setakat hari ini.

“Saya risau untuk belikan telefon bimbit atau komputer riba kepada anak saya, kerana berdasarkan pengalaman saya pada Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) tahun lepas, anak saya sangat obses permainan video malah turut membeli-belah dalam talian ketika tiada kelas,” katanya.

Norazah berkata ketika PKP tahun lepas beliau hanya membenarkan anaknya membuat kerja rumah dan belajar menggunakan telefon bimbit miliknya.

Seorang ibu di JOHOR Hairunnisak Aman, 39, yang mempunyai anak berusia enam, lapan dan 10 tahun, berkata PdPR bukan sahaja menuntut disiplin tinggi murid, malah ibu bapa juga perlu memainkan peranan dalam memastikan anak-anak tidak tercicir.

“Agak mencabar kerana memerlukan komitmen tinggi untuk menyertai sesi ‘Google Meet’, ‘Google Classroom’, Telegram, WhatsApp, untuk tiga anak yang kesemuanya bersekolah rendah secara serentak, namun, buat masa ini, saya masih boleh ‘curi-curi’ masa memantau mereka,” kata pengusaha katering itu ketika dihubungi Bernama, hari ini.

-hmetro

Yayasan Hasanah menerusi Inisiatif Cerdik salur komputer riba, tablet, data Februari ini
SHAH ALAM – Seramai 150,000 orang pelajar bakal menerima komputer riba, tablet dan data melibatkan dana sebanyak RM150 juta pada Februari ini.

Kemudahan itu disediakan menerusi Inisiatif Cerdik yang dikendalikan oleh Yayasan Hasanah bertujuan untuk membantu keluarga berpendapatan rendah (B40).

Pengarah Urusannya, Shahira Ahmed Bazari berkata, pihaknya amat komited untuk menyokong inovasi dan pengembangan model pembelajaran yang mempromosikan kesaksamaan dan keadilan bagi membolehkan akses pembelajaran berkualiti untuk semua.

“Hasanah bekerjasama rapat dengan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dalam mereka bentuk inisiatif Cerdik bagi memastikan kemampanan pelaksanaannya.

“Cerdik akan mengagihkan peringkat pertama peranti ini bermula dari Februari dan seterusnya. Kami sedang bekerja keras dengan semua pihak untuk mempercepatkan kadar pengedaran.

“Kami berbesar hati dapat menerajui inisiatif ini bersama dengan Kementerian Kewangan, KPM dan rakan syarikat pelaburan berkaitan kerajaan (GLIC) dan syarikat berkaitan kerajaan (GLC) bagi melakukan perubahan sewaktu tempoh yang mencabar ini,” katanya pada Isnin.

Usaha itu akan dapat membantu pelajar daripada keluarga berpendapatan rendah untuk membiasakan diri dengan norma baharu bagi pembelajaran dalam talian, e-pembelajaran dan pengajaran di luar kelas.

Dana tersebut merupakan sumbangan daripada 13 GLIC dan GLC mewakili syarikat di bawah Khazanah Nasional Bhd (Khazanah), Permodalan Nasional Berhad (PNB), Kumpulan Wang Simpanan Pekerja (KWSP) dan PETRONAS.

Sementara itu, Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan, Datuk Yusran Shah Mohd Yusof berkata, pihak kementerian mahu merapatkan jurang pembelajaran di antara yang mampu memiliki peranti digital dengan yang kurang bernasib baik.

“Kami berharap inisiatif ini akan merintis model-model pembelajaran digital untuk penggunaan pada masa depan,” katanya.

Kementerian Pendidikan juga akan meneliti dan memutuskan mengenai spesifikasi perkakasan dan perisian bagi memastikan pelaksanaan yang mampan termasuk sokongan jaminan, kebolehgunaan dan jangka hayat lebih lama untuk pembelajaran digital masa depan.

Menerusi Belanjawan 2021 yang dibentangkan di Dewan Rakyat pada 6 November lepas oleh Menteri Kewangan, Tengku Datuk Seri Zafrul Tengku Abdul Aziz, kerajaan mengumumkan inisiatif tersebut kepada 150,000 murid di 500 sekolah sebagai projek rintis menerusi yayasan tersebut.

Sejak 2010, Yayasan Hasanah dan Khazanah telah bekerja bersama KPM dalam inisiatif pendidikan pelbagai tahap-sistem bagi menyokong pendidikan inklusif untuk pelajar di Malaysia.

-sh

GARA-GARA seorang calon peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dilaporkan positif Covid-19, kini kumpulan pelajar Maktab Rendah Sains Mara (MRSM) Lipis, Pahang, terpaksa menjalani tempoh kuarantin.

Mereka yang bakal menduduki peperiksaan besar tersebut bulan depan terpaksa akur dengan arahan pihak Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM) yang mana seramai 142 pelajar perempuan ditempatkan di Institut Latihan Perumahan dan Kerajaan Tempatan (I-KPKT) Bukit Tinggi manakala dua pelajar lelaki ditempatkan di asrama.Iklan

Situasi itu pastinya kini membimbangkan ramai pihak terutama ibu bapa tambahan pula sebelum ini kes serupa juga pernah dilaporkan yang mana seramai 36 pelajar yang akan menduduki SPM dan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) di Sabah juga disahkan positif.

Menteri Kerajaan Tempatan dan Perumahan Negeri, Datuk Masidi Manjun berkata, kes itu dikenal pasti menerusi ujian saringan yang dijalankan sebelum pelajar terbabit dibenarkan kembali ke asrama bagi mengikuti sesi pembelajaran sebagai persiapan menghadapi peperiksaan awam berkenaan.

“Setakat 20 Januari, seramai 36 pelajar SPM dan STPM disahkan dijangkiti Covid-19 melalui saringan balik ke asrama mulai 16 Jan lepas,” katanya.

Nampaknya kerajaan harus segera mencari jalan untuk membuat ketetapan segera berkenaan perlaksanaan ujian saringan Covid-19 kepada para pelajar supaya kejadian seumpama itu tidak berulang.Iklan

Jika tidak, kluster pelajar sekolah atau kluster SPM tak mustahil akan wujud seperti yang pernah didakwa oleh Ahli Parlimen Muar, Syed Saddiq Syed Abdul Rahman dalam posting di laman Facebook miliknya baru-baru ini.

Menurut Saddiq, KPM seharusnya mengelakkan insiden Kluster SPM dari terjadi dan kes pelajar di asrama Sabah seharusnya diambil sebagai satu petanda awal kepada menteri pendidikan.

Dalam pada itu, Saddiq juga turut mempersoalkan kenyataan Menteri Kanan (Kluster Keselamatan), Datuk Seri Ismail Sabri Yaakob yang tidak mewajibkan pelajar IPT dan sekolah menjalani ujian saringan Covid-19 yang didakwa ia bukan satu langkah yang bijak.

Isu tersebut juga kini hangat diperkatakan di Twitter dan rata-rata orang ramai kini bimbang dengan situasi tersebut.

Terdapat juga ciapan pengguna Twitter yang berkongsi kenyataan yang dipercayai dikeluarkan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia (MPM) yang mana calon yang gagal hadir pada tarikh peperiksaan tiada sesi ujian ulangan akan dibuat dan akan dianggap gagal.

Menurut kenyataan yang dikongsi itu, walaupun calon terpaksa menjalani rawatan akibat Covid-19, peraturan itu tetap dilaksanakan.

Tambah kenyataan itu lagi peraturan itu sebenarnya bukan hanya untuk pesakit Covid-19, malah telah sedia diguna pakai sejak STPM modular.

Sebagai contoh, pelajar yang sakit atau kemalangan yang tidak menduduki peperiksaan kesnya adalah sama.

Kasihan mereka, diharap pihak kerajaan mampu melakukan sesuatu agar kerisauan orang ramai ini dapat penyelesaiannya dengan cara lebih baik.

-sinarplus

Pembelajaran secara digital boleh dilakukan tetapi bukan untuk jangka masa panjang walaupun semua pelajar memiliki peranti dan ibu bapa mempunyai masa untuk memantau anak-anak.

Ketua Pegawai Eksekutif GAINS Education Group, Datin Zaliza Alias berkata, tiada gajet yang boleh menggantikan sesi pengajaran dan pembelajaran secara bersemuka dengan guru di sekolah.

“Tidak ada gajet yang boleh menggantikan cara guru melihat pelajar dan tidak ada suara yang boleh menggantikan keriuhan di dalam kelas.

“Tidak ada ‘online game’ yang boleh menggantikan keseronokan pelajar berlari-lari, berpeluh dan kotor ketika bermain di padang,” katanya selaku panelis pada Wacana Sinar Edisi Ke-226 bertajuk Setahun tertinggal sekolah: Apa nasib anak kita? yang disiarkan secara langsung di semua platform media sosial Sinar Harian pada Selasa.

Dua lagi panelis yang membincangkan isu itu ialah Presiden Majlis Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional (PIBGN), Profesor Madya Datuk Dr Mohamad Ali Hasan dan Penyampai Radio dan Pengacara Televisyen (TV), Muhammad Azmir Selamat atau lebih dikenali sebagai AG manakala Personaliti TV, Herleena Pahlavy bertindak sebagai moderator.

Menurutnya, pendidikan merupakan satu perjalanan dan proses menimba pengalaman selain tidak boleh diperoleh di atas kertas atau melalui buku.

Justeru, jelas beliau, penerimaan pendidikan secara psikologi kepada anak-anak perlu dilihat dalam konteks Dasar Pendidikan Negara.

“Dalam Dasar Pendidikan Negara perlu ada empat elemen, barulah dasar pendidikan itu lengkap iaitu pendidikan yang membawa kesejahteraan kepada jasmani, emosi, rohani dan intelektual.

“Pembelajaran dalam talian sebenarnya hanya meliputi intelektual. Itu pun dari sudut akademik sahaja, bukan intelektual secara keseluruhan. Yang lain semua tak dapat kita capai lagi,” katanya.

Sehubungan itu, Zaliza berkata, tiga pihak utama iaitu guru, ibu bapa dan anak-anak perlu mempunyai hubungan kerjasama yang erat bagi memastikan anak-anak yang setahun tidak ke sekolah secara formal tidak ketinggalan dalam pelajaran.

“Kita tidak boleh kata guru saja kena rajin, anak murid dan ibu bapa pun kena rajin. Bukan sahaja dalam pembelajaran digital tapi kalau pembelajaran secara bersemuka pun, kalau ibu bapa tak rajin nak buka beg anak, tak rajin bercerita dan sebagainya, pembelajaran tidak akan berjaya.

“Jadi ibu bapa kena betul-betul rajin kalau nak pembelajaran digital betul-betul menjadi,” katanya.

-sinarharian

All educators are experiencing the new norm of teaching online and students are also experiencing the new norm of learning and being educated online.

As an educator myself, I have encountered several challenges, opportunities, fears, joy and excitement, and I am still thinking about how to ensure my students are eager to attend my classes online.

In this Covid-19 pandemic era, many teachers want to make a difference. But, many end up getting “tired”, “burnt out” and more stressed by the day as they find online preparation tedious and time consuming. And, when it comes to the actual online teaching, only a handful of students attend and worse still in the case of a senior Math teacher, not even one student attended his class.

As we in the university have been exposed to blended learning, which is a mix of face-to-face and online teaching, going fully online during the pandemic was not a serious issue.

However, we were given lots of online training on how to use different platforms to ensure that the most conducive teaching and learning take place.

Just as coming to class, online classrooms are just virtual spaces for students to attend and the teacher takes off from there with lessons and activities. But teachers need to change their mindset to understand that online education is highly dependant on Internet connections, the electronic equipment used to support the process and the human touch.

My suggestions, based on my own experience, are: First, survey the students to identify how many have the facilities and how many do not.

This should include talking to the parents or caretakers (especially for primary and secondary schools) because there have been situations where one laptop and two mobile phones had to be shared by five children in a household. In such cases, teachers should always record their lessons and upload them instead.

Second, teachers must ensure a working agreement with students to ensure that the connectivity between the teacher and the student is ongoing, effective and warm. Many students and teachers feel lost and isolated with no one to keep them going. Sharing moments of uncertainty with each other can slowly but surely build a solid relationship between teachers and students.

I have a student, who is a teacher in Lahad Datu, who shared that her Form 4 and 5 students used to work after school before the Covid-19 era. Now, with no face-to-face schooling, they start work in the morning.

My student felt their need to support their poor families and agreed to teach them at night. It was a lot of sacrifice on her part, but isn’t that what education is supposed to be?

The most important message is when educators are teaching their students, online or offline, they must always remember the philosophy of education of our nation, which is to ensure the growth and development of a holistic individual in every school going child.

It does not matter how or when education takes place, but every educator should ensure that knowledge, skills and values are parted to students in the most natural and authentic way.

-nst

International students will be allowed entry into Malaysia once more starting January 1, 2021, Senior Minister (Security Cluster) Datuk Seri Ismail Sabri Yaakob said today.

However, he said the exception was for those coming from the United Kingdom ― where a new highly infectious strain of Covid-19 emerged recently ― resulting in parts of the country, including London, being placed under full lockdown.

“Students who will be eligible for this would those returning to universities or schools in Malaysia and new students who have already received offers from local universities and schools and have already found a place to live,” he said in a news conference this afternoon.

Ismail said the government will not allow students to travel to and from the UK just yet due to the high number of Covid-19 cases there.

He said this decision was made by the National Security Council together with the Ministry of Higher Education.

Ismail added that incoming students to Malaysia must adhere to the standard operating procedures (SOPs) already set by the National Security Council.

“Students must undergo Covid-19 testing three days prior to travelling to Malaysia, and must undergo another swab test the minute they arrive at the airport in Malaysia.

“Those who test negative during these tests must still undergo the mandatory 10-day quarantine at locations gazetted by the government. All cost will be borne by the student,” he said.

Recently, a mutant strain of the coronavirus was found in the United Kingdom.

Dubbed VUI ― 202012/01 ― has already caused a total lockdown of London and the South-east of England.

The UK’s official coronavirus website, there were 33,364 new cases and 215 new deaths there yesterday.

Several countries have already banned flights from the UK in light of this new strain and the high daily infections.

Among them are: Austria, Belgium, Canada, France, Germany, Hong Kong, India, Ireland, Italy, Israel, the Netherlands, Poland, Switzerland, and Russia.

-malaymail

//luvaihoo.com/afu.php?zoneid=2458908